Как понятие «я» влияет на успеваемость школы?

Как понятие «я» влияет на успеваемость школы?

Мы все слышали очувство собственного достоинстваи мы знаем более или менее то, что означает это понятие. Тем не менее следует помнить, что это соответствуетоценочное восприятие, которое мы имеем о себе,то есть, как мы ценим себя. Но знаем ли мы, что такое понятие о себе? И что еще более важно, какова связь между ним и академической успеваемостью?

Хотя самооценка и чувство собственного достоинства являются схожими понятиями, их не следует путать.Это первый принцип, который мы должны придерживаться, чтобы понять, как этот психологический компонент влияет на успеваемость ученика. Фактически, эта область исследований имеет основополагающее значение для совершенствования нашей образовательной системы и того, как мы воспитываем детей нашего общества.

Можно сказать, чтопонятие «я» определяется как совокупность восприятий, идей и мыслей, которые конкретный индивидуум имеет о себе.Другими словами, это будет фундаментальной частью «я» или идеи о том, что человек является самодельным.

Но в чем же разница между самооценкой и самооценкой? Это просто.Хотя понятие «я» описывает образ, который мы имеем о себе,не оценивая его, самооценка — это именно субъективная ценность, которую мы делаем из наших личных характеристик.

Понятие «я» также может соответствоватьпостроение отношений, которое субъект поддерживает с обществоми его окружение. Таким образом, то, как мы себя видим, окажет огромное влияние на то, как мы действуем в разных сферах нашей жизни и даже в образовании.

По словам психолога-подростка и несовершеннолетнего Элизабет Родригеса Камона, две работы изменили изучение академической успеваемости. Один из них относится к теории множественных интеллектов Говарда Гарднера, а другой — к книгеЭмоциональный интеллектот Даниэля Големана, где он говорит о важности самооценки. В этой статье мы увидим, как эти идеи относятся к образованию.

Что такое академическое достижение

Довольно общепринятое определение академических достижений состоит в том, что этоспособность ученика учиться и реагировать.Однако, чтобы изучить это явление, необходимо понять различные факторы, которые его влияют.

Элементы, от которых зависит академическая производительность, различны.Среди них мы можем выделить способности и мотивацию ученика. Однако есть и другие факторы, которые мы не должны откладывать. Например, потенциал и качество учителя, образовательная программа, которой должен следовать студент, школьный центр, его семья и социальная среда …

Одним из наиболее важных факторов, влияющих на способность человека к обучению (и одного из наименее изученных), является понятие «я».

Отношения между самооценкой и академической успеваемостью

Несколько исследований показывают, что существует глубокая связь между самооценкой и академической успеваемостью.Но как первый действует на втором? Согласно последним экспериментам, проведенным по этому вопросу, необходимо учитывать некоторые факторы:

  • Оценки, сделанные теми, кто близко к ученику, оказывают сильное влияние на восприятие учеником себя как студента.
  • Самооценка студента определяет академическую успеваемость потому что на качественном и количественном уровне это будет иметь последствия для восприятия ребенка, на уровне усилий, которые он должен обеспечить, чтобы чему-то научиться, сложности задач, с которыми ему приходится сталкиваться …
  • Самооценка и академические достижения поддерживают двусторонние отношения и влияют друг на друга.Если изменяется один из двух компонентов, вся система изменяется до тех пор, пока не достигнет нового равновесия.

«Воспитывать — это не заполнять ведро, а зажигать огонь».

-William Butler Yeats-

Как разработать хорошую самооценку у студентов

После всех этих открытий кажется очевидным, чтоРазработка хорошей самооценки имеет жизненно важное значение для достижения студентом оптимальной академической успеваемости.Фактически, последний будет жизненно важен в разных аспектах его роста и созревания. Поэтому важно учитывать следующие моменты:

  • Чувство принадлежности к семье является основным. Студент должен наблюдать и находить в своем кругу отношений, понимания, интереса, привязанности и внимания, благополучия и т. Д.
  • Также важно, чтобы ребенок чувствовал себя уникальным.Он должен чувствовать себя особенным, но должен также знать, что отличает его от других. Крайне важно, чтобы он оставался смиренным и сосредоточенным на том, что ему нужно улучшить.
  • Студент должен чувствовать себя способным достичь предложенных и установленных целей.Кроме того, он должен знать факторы, участвующие в этом процессе. Это приведет его к изучению будущего опыта. Для этого он должен доминировать в самоконтроле. Последний позволит ему лучше реагировать на невзгоды.
  • В жизни ребенка необходима безопасная, стабильная и последовательная структура поведения.Именно здесь происходит приобретение позитивных ролевых моделей для разработки и укрепления наиболее важных аспектов его успеха. Это также будет способствовать изменению нежелательного поведения.

«Развивайте страсть к обучению, и если вы это сделаете, вы никогда не перестанете расти».

Энтони Дж. Д'Анджело

Мы надеемся, что эта статья убедит васважность поощрения хорошей концепции «я» в ребенке. Это очень важно для его академических успехов.Мы все вовлечены в эту работу, будь то сам студент, его семья, воспитатели и остальные люди в обществе.

Говард Гарднер и его теория о множественных интеллектах

Узнать больше
Понравилась статья? Поделиться с друзьями:
Добавить комментарий

;-) :| :x :twisted: :smile: :shock: :sad: :roll: :razz: :oops: :o :mrgreen: :lol: :idea: :grin: :evil: :cry: :cool: :arrow: :???: :?: :!: