Павлов и классическое кондиционирование

Павлов и классическое кондиционирование

Опыт Ивана Павлова и его собак является одним из самых известных и печально известных (по тому, что она предполагала) истории психологии. Благодаря этому небольшому случайному открытию возникла психологическая теория обучения.Исследования Павлова помогли нам понять ассоциативное обучение через классическое обусловливание.

Классическое кондиционирование состоит в объединении первоначально нейтрального стимула со значительным стимулом.Таким образом, когда присутствует нейтральный стимул, в отсутствие другого стимула, мы будем иметь дело с ответом, подобным тому, который произошел бы, если бы произошел значительный стимул. Эта способность сочетать стимулы, столь же разнообразные, как и они, помогает нам во множестве повседневных ситуаций.

Впоследствии, чтобы понять немного лучше обычного кондиционирования, мы сосредоточимся на двух аспектах. Сначала мы поговорим о опыте Павлова и его исследованиях, затем, на втором этапе,мы будем иметь дело с компонентами, которые создают этот тип упаковки.

Опыт Павлова

Иван Павлов, российский физиолог, изучал слюноотделение собак в присутствии пищи. В этом контексте он однажды осознал, чтособаки начали слюноотделение, прежде чем даже представить их с едой.Сам факт воздействия собак на условия эксперимента вызвал этот ответ на слюноотделение.

Вывод Павлова заключался в том, чтоего собаки, в некотором смысле, связали опыт с представлением пищи.Таким образом, чтобы разъяснить тайны этого обучения, Павлов начал разрабатывать серию экспериментов. Его цель состояла в том, чтобы проверить гипотезу, что, когда два стимула представлены непредсказуемо, они в конечном итоге связывают.

Опыт, который продемонстрировал существование классического кондиционирования, — это ассоциация звука колокола с пищей. Для этого Павлов поставил слюны на несколько собак.Процесс был следующим: Павлов пожал колокол и, после этого, представил их в пищу.Конечно, после показа их пищи, счетчики указали на слюноотделение со стороны собак.

После серии презентаций двух стимулов (колокол и пища), по-видимому, Павлову удалось совместить эти два.Это было доказано, потому что представление колоколообразного звука вызывало слюноотделение у собак. Тем не менее, важно отметить, что это было ниже, чем во время представления пищи.

Этот эксперимент показал, что первоначально нейтральный стимул может вызывать совершенно новый ответ через ассоциацию со значительным стимулом.Это известно как обычное кондиционирование.

Компоненты классического кондиционирования

При анализе классического кондиционирования можно сказать, чтосостоит из четырех основных компонентов.Эти компоненты являются безусловным стимулом, условным раздражителем, безусловным ответом и условным ответом. Понимание взаимосвязи и обучения этих компонентов поможет нам понять обычную условность.

Мы кратко объясним каждый из этих компонентов и взаимосвязь между ними:

  • Безусловный стимул:именно этот стимул уже имеет значительный характер для субъекта. То есть, это стимул, который способен спровоцировать ответ сам по себе. По опыту Павлова, безусловный стимул был бы пищей.
  • Безусловный ответ:это ответ, который субъект дает безусловному стимулу. В случае опыта безусловным ответом будет сегрегация слюны в связи с представлением пищи.
  • Условный раздражитель:это был бы изначально нейтральный стимул, который не генерирует существенного ответа у субъекта. Теперь, благодаря ассоциации с безусловным стимулом, он может исправить новый ответ. В случае опыта Павлова это был бы звонок колокола.
  • Условный ответ:это ответ, данный после представления условного раздражителя. В случае эксперимента это будет слюноотделение собак после прослушивания звука колокола.

Обычная упаковка состоит из взаимодействия этих компонентов.Презентация нейтрального раздражителя с безусловным стимулом очень часто превращает нейтральный стимул в условный раздражитель.Условный раздражитель в конечном итоге даст условный ответ, подобный безусловному ответу. Это, в конечном счете, создаст новое обучение через объединение двух стимулов.

Многие исследования, которые возникли в результате классического кондиционирования, помогли нам в значительной степени понять многие аспекты обучения человека. Благодаря ему мы знаем больше о появлении фобий или о связи между эмоциями и новыми стимулами. Павлов помог понять многое из того, что мы знаем сегодня об обучении и обучении.

Социальное обучение, интересная теория Альберта Бандуры

Как мы учимся? Поймите, какие механизмы, которые передают и какие сложные тонкости позволяют приводить в движение поведение или «Читать дальше»,
Понравилась статья? Поделиться с друзьями:
Добавить комментарий

;-) :| :x :twisted: :smile: :shock: :sad: :roll: :razz: :oops: :o :mrgreen: :lol: :idea: :grin: :evil: :cry: :cool: :arrow: :???: :?: :!: