Семиотическая функция: определение и развитие

Семиотическая функция: определение и развитие

Семиотическая функция — это способность разрабатывать представления.Это умение основано на управлении знаками и символами, которые характеризуются четким обозначением и означают. Но как это работает?

Чтобы лучше понять роль семиотической функции, одним из лучших примеров является картина известного бельгийского живописца Рене Магритта. Этот художник нарисовал трубку и, ниже, писал:это не труба ».При этом он явно хотел показать, что, хотя рисунок вызвал трубку,это было не одно.В этом случае это будет символическое представление объекта.

В этом примере Магритт использовал семиотическую функцию для создания искусства.Все люди постоянно используют представления.Вот почему в этой статье мы поговорим о разных типах, которые существуют в соответствии с обозначенным означающим отношением.

Компоненты представлений

Представления являются частью нашей жизни.Мы постоянно используем знаки и символы, которые помогают нам планировать, общаться и руководить нашими действиями.Они позволяют нам мысленно взаимодействовать с элементом, не делая этого на самом деле.

Каждое представление состоит из двух элементов: означающего и обозначенного.Первый относится к физической составляющей представления. Например, буквы, составляющие слово или карандашные линии рисунка. Сознание, со своей стороны, является образом, который создается в нашей голове, когда мы видим определенный символ.

Использование представлений открывает двери для бесконечных возможностей в области психологического развития. Они позволяют субъекту отойти от существующей ситуации и открыться в отдаленные места во времени и пространстве.Они также дают нам возможность создавать вымышленные миры, которые существуют только в нашем воображении.

Типы представлений

Соссюр классифицировал представления в трех разных точках.Они дифференцируются на уровне степени связи между означающим и означаемым:

  • Индексы или сигналы.В этом случае означающее и означаемое не дифференцируются. У них есть прямая связь. Например, мы можем видеть, как еда выгрызается на полу нашей кухни и выводит, что у нас есть мыши в нашем доме. Пища остается, в данном случае, действовать как подсказки.
  • Символы.Здесь означающий не зависит от обозначенного. Однако между ними существует некоторая взаимосвязь. Чертежи, картины и фотографии будут символами того, что они представляют. Например, рисунок трубы не похож на реальный объект, но между ними существует отличная взаимосвязь. Этот вид представления более косвенным образом проявляется в «символической игре»; например, когда ребенок использует кусок дерева, как если бы это был меч.
  • Признаки.Мы приводим имя знаков к представлениям, когда означающее является полностью произвольным. Отношения между этими двумя элементами устанавливаются в результате длительного историко-социального процесса. В результате лицо, не связанное с этим контекстом, не могло интерпретировать знак. Ярким примером этой ситуации является язык. Буквы слова «компьютер» не имеют никакого отношения к тому, что они представляют, но тем не менее они пробуждают его образ в нашем уме.

Появление семиотической функции

Возможность создания представлений становится все более очевидной на более поздних стадиях сенсомоторного периода развития человека. Однако появление семиотической функции не является резким. Постепенно,ребенок будет использовать больше семиотических представлений и поведения.

С этого шага,мы можем найти много примеров семиотической функции в поведении детей:

  • Имитация отложена.Он состоит из имитации чего-то, чего нет. Он представляется преамбулой способности представительства, поскольку он представляет собой имитацию материальных актов, а не мысли. Это считается одним из первых семиотических поведений, которые появляются в жизненном цикле ребенка.
  • Символическая игра.Это типичная деятельность детства. Участники используют предметы, как если бы они были другими предметами (например, палки в виде мечей). Делая это, они используют семиотическую функцию.
  • Рисование.Другой способ, с помощью которого ребенок начинает демонстрировать свою представительную способность, — это рисовать. Следует помнить, что эта деятельность намного больше, чем копия действительности. В рисунке мы представляем внутренний образ: то, что ребенок воспроизводит, обычно то, что он знает о предмете, который он видит.
  • Язык.Это семиотическое поведение par excellence. Когда ребенок начинает говорить, мы наблюдаем, как он использует произвольные знаки, полностью отделяя означенные от знака.

В заключение следует подчеркнуть, что семиотическая функцияявляется одной из важнейших способностей человека.Благодаря ей мы смогли создать систему связи. Это позволило нам создать культуру и историю, ведущую к прогрессу и выживанию человека.

Поэтому изучение и проведение исследований по развитию семиотикипомогли глубже понять, что эта возможность влечет за собойв жизни людей.

Площадь Броки и производство языка

Способность эффективно общаться позволяет нам сотрудничать и создавать сложные общества, чтобы противостоять враждебному миру. Это … Подробнее "
Понравилась статья? Поделиться с друзьями:
Добавить комментарий

;-) :| :x :twisted: :smile: :shock: :sad: :roll: :razz: :oops: :o :mrgreen: :lol: :idea: :grin: :evil: :cry: :cool: :arrow: :???: :?: :!: