Системная терапия: истоки, принципы и школы

Системная терапия: истоки, принципы и школы

Системная терапия возникает в семейной терапиидаже если на самом деле семья не обязательно должна быть центром внимания, чтобы взгляд был системным. С этой точки зрения важно то, что отношения, или, другими словами, процесс взаимодействия между людьми, а не столько наблюдение изолированного человека.

Это был австрийский биолог и философ Людвиг фон Берталанфи, который в 1968 году сформулировал общую теорию систем. Он использовал концепцию системы как «комплекс взаимодействующих элементов», чтобы впоследствии применить ее к терапевтическому полю, пока не станет преобладающей моделью в исследованиях и отношениях семьи.

в настоящее время системная перспектива также питается от ресурсов других дисциплин, и, в частности, теоретического поля. Среди этих дисциплин — кибернетика, прагматическое развитие коммуникации и семейной психотерапии. Такая интеграция с разными перспективами позволила разработать широкую область применения, включающую индивидуальные методы лечения, а также группы, пары и, очевидно, семьи (Hoffman, 1987).

Общей точкой между этими разными подходами является концепция системыиз которого мы выводим, что целое больше суммы частей. Другими словами, с точки зрения системного подхода акцент делается на свойствах целого, которые возникают в результате взаимодействия разных элементов системы. Это означает в общих чертах, что важна связь, которая возникает из-за взаимодействия между людьми.

Таким образом, системные психологи рассматривают следующую общую идею: система, какая бы она ни была, семья, пара или общество, состоит из одного или нескольких элементов, связанных друг с другом таким образом, что изменение состояния приведет к возникновению другой системы ; таким образом, можно узнать фундаментальные аспекты индивидуальной патологии одного из членов системы.

История системной терапии

Самые известные антецеденты системной терапии можно найти в психоанализе. Здесь мы можем привести в качестве примера «шизогенную мать» Фриды Фромм-Рейхман, «злую мать Розена» или использование семейных интервью Белла.

Несмотря на это, самое ясное начало этой терапии возникло у антрополога Григория Бейтсона и его команды ветеранов вАдминистрация больницы Пало-Альто ". Бейтсон объединил свои усилия с другими исследователями, такими как Джексон, Хейли и Уэйкленд, чтобы проанализировать систему общения шизофренических семей.

Грегори Бейтсон

Одной из наиболее интересных теорий, возникших в результате этого исследования, была теория двойной связи ; эта теория объясняет, как противоречие между двумя или более сообщениями может привести к бреду, чтобы избежать реальности. Поскольку противоречие предполагает получение двух одновременных порядков, которые невозможно удовлетворить, поскольку реализация одного подразумевает непослушание другому. Например, мы могли бы подумать о матери, которая говорит «Я люблю тебя» своей дочери, давая ей жест отказа, или такие слова, как «Быть ​​более спонтанным» или «Не быть послушным», ».

В то же время, в 1962 году, Джексон и Акерман основали журнал Семейный процесс, и Берталанфи сформулировал общую теорию систем, последняя является конечной теорией, которая развивает ряд факторов, общих для всех системных методов лечения.

Общие аспекты системной терапии

Хотя системные методы лечения очень широки и охватывают, как мы уже говорили, большую группу дисциплин, существует ряд аспектов, общих для всех этих методов лечения. Наиболее важным является концепция системы которые мы уже упоминали как «набор объектов или элементов, которые связываются друг с другом».

В своей «Общая теория систем», Берталанфи также подчеркнул концепцию взаимодействия, предполагая, что система подразумевает взаимозависимость между сторонами. или, в случае системных терапий, людей, вовлеченных в отношения.

Более того, в рамках общей теории систем, утверждается, что каждая из частей, составляющих систему, может рассматриваться как подсистема. Таким образом, семья может быть системой и отношениями между матерью и дочерью, подсистемой.

Также важно различать открытые системы из замкнутых систем, даже если существует единый критерий между исследователями для их дифференциации.Если полагаться на концептуализацию Берталанффи, замкнутая система — это та, в которой не происходит никакого обмена, тогда как открытая система находится в постоянном обмене со средой или с другими системами.

К примеру, закрытые семейные системы не поддерживают какой-либо обмен с теми, кто их окружает. Конечное состояние зависит от начальных условий системы и прогрессирующего истощения энергии в союзе и семейной системе.

Из этого наблюдения авторы, такие как Вацлавик, Бевин и Джексон из школы Пало-Альто и из вывода исследования других понятий общей теории систем возникает «Теория человеческого общения»,, Эта теория привносит общие аспекты и идеи во все системные модели, такие как:

  • Невозможно не общаться: эта теория предполагает, что все поведение — это общение, даже молчание. Более того, он считает, что в определенных ситуациях «симптом» может быть формой общения.
  • Механизмы систем саморегулируются с помощью обратной связи.
  • Существует два уровня связи: цифровой уровень или контент, а также аналоговый или реляционный уровень. Если есть несоответствие между двумя уровнями, появляются парадоксальные сообщения.
  • Взаимодействие обусловлено пунктуациями, введенными участниками. Это означает, что в зависимости от версии, которую мы строим из того, что видим и что мы переживаем, мы отмечаем отношения с другими людьми и наоборот. Таким образом, отсутствие согласия о том, как акцентировать факты, является причиной многих конфликтов в отношениях.
  • Существует система правил, которую должен знать системный терапевт: признанные правила, симметричные правила, секретные правила и мета-правила.

Тем не менее, каждая системная школа больше ориентируется на ряд особенностей. Давайте рассмотрим некоторые из них более подробно.

Международная школа МРТ: Ватцлавик, Вакланд и Фиш

Эта систематическая школа идентифицируется как второе поколение исследователей Пало-Альто (Watzlawick, Weakland & Fisch, 1974, Fisch, Weakland & Segal, 1982).

Некоторые из правил этой школы:

  • Решения — это те, которые сохраняют проблемы ; другими словами, то, что человек делает для исправления того, что произошло, иногда только удерживает проблему.
  • Вмешательства направлены на определение схем, которые вмешиваются в отношения и попытки решения. Цель состоит в том, чтобы изменить правила взаимодействия, что мы знаем как Изменить 2поскольку попытки и неудачные решения — это изменение 1.
  • Одной из используемых стратегий являются парадоксальные вмешательстват. е. запрещать задачи или передавать идеи, удаленные от общей системы, но в соответствии с ссылочной меткой системы. Для этого один «говорит на языке пациента», а один «нагружает запрет на предложение».

Пол Ватцлавик

Структурная и стратегическая школа: Минучин и Хейли

Мичучин и Хейли являются главными представителями этой школы. Для них важно проанализировать структуру системы, чтобы узнать тип отношений между их членами и, таким образом, применить лечение.

Оба предполагают, что семьи организуют вокруг альянсов и коалиций. Например, альянс определяется близостью двух членов в отличие от третьего более отдаленного, тогда как коалиция состоит из объединения двух членов против третьего. Сочетания разных поколений называются извращенными треугольниками (например, мать и ребенок против отца).

С этой точки зрения, терапевт использует различные методы для изменения структуры семьи, игнорирования определений семьи и переопределения симптома. Мы также делаем ставку на назначение заданий некоторым членам семьи, дисбаланс — где терапевт связан с подсистемой — спровоцировать перестройку границ или парадоксальные вмешательства Хейли.

Системная школа Милана: Селвини-Палаццоли, психоз в семье

Эта школа родилась благодаря работе Мары Селвини-Палаццоли и ее команды, которые сосредоточились на таких нарушениях, как анорексия или психотические расстройства, обычно возникающие в семьях с жесткой транзакцией.

Системная школа в Милане уделяет особое внимание информации, собранной с момента утечки и первого контакта. Оттуда, они создают рабочую гипотезу, которая будет контрастировать в развитии первой сессии. Они работают главным образом на значениях семьи по отношению к симптому и пациенту, идентифицированному с целью нахождения консенсуса или нет.

Одно из вмешательств, выявленных этой школой, — неизменный рецепт, специальная программа, направленная на работу с психотическими семьями, которая состоит в том, чтобы возложить одну и ту же задачу на всю семью, пытаясь объединиться с родителями через тайну, которая способствует разделению подсистем, особенно с детьми.

Системная терапия предлагает еще одну перспективу проблем и трудностей. Другая перспектива, которая вознаграждает отношения за пределами личности как основного элемента работы, чтобы помочь людям и улучшить их жизнь. Любопытный и интересный путь, который приобретает все большее значение в терапевтической области.

Почему каждый должен проходить терапию время от времени?

Подробно объясните все преимущества и преимущества психологической терапии. Почему мы должны лишать себя? Узнать больше
Понравилась статья? Поделиться с друзьями:
Добавить комментарий

;-) :| :x :twisted: :smile: :shock: :sad: :roll: :razz: :oops: :o :mrgreen: :lol: :idea: :grin: :evil: :cry: :cool: :arrow: :???: :?: :!: