Злоупотребление наркотиками для улучшения интеллектуальной деятельности

Злоупотребление наркотиками для улучшения интеллектуальной деятельности

За последние десятилетия потребление наркотиков нормализовалось. Продукты всех типов используются для выполнения повседневных задач без проблем. Например, принимать болеутоляющее средство, чтобы избежать головной боли, кажется совершенно нормальным. Одним из следствий этого факта является то, чтозлоупотребление наркотиками становится все более распространенным явлением.Раньше мы брали один, когда мы действительно нуждались в нем; теперь мы потребляем его неуклонно.

В настоящее время все больше и больше препаратов используются для повышения интеллектуальных показателей. Это злоупотребление не последнее:он существует с 50-х или 60-х годов.Однако в течение последнего десятилетия эта практика распространилась на школы и университеты. И это довольно ново.

Документальный фильмВозьмите свои таблеткиNetflix точно рассказывает об этой ситуации. Он объясняет, как наркотики используются для контроля симптомов СДВГ и улучшения интеллектуальных показателей. Он также предупреждает нас об опасностях.

В этой статье мы увидимчто связано с злоупотреблением наркотиками для повышения эффективности.Мы также обсудим возможные негативные последствия для здоровья (как физического, так и психического). Наконец, мы рассмотрим роль нынешней системы образования в таких ситуациях (например, при диагностике расстройства дефицита внимания и гиперактивности).

Овердиагностика СДВГ

В документальном фильмеВозьмите свои таблетки,мы можем видеть, как в систему образования входит целый ряд факторов, что облегчает студентам принимать лекарства, когда они им не нужны. Сначала,мы видим, что самым сильным фактором злоупотребления наркотиками в образовательном контексте является массовый диагноз СДВГ.Это расстройство в настоящее время широко признано, и это способствует существованию ложных срабатываний. Так как это очень «популярная» болезнь, многие люди и медицинские работники в конечном итоге диагностируют ее, пока человек не страдает от нее.

Симптомы СДВГ частично облегчаются текущей образовательной моделью.Дети и подростки висцерально, слуховые и тактильные от рождения. Это не редкость, когда молодые и младшие дети проводят время на сотовых телефонах, планшетах и ​​видеоиграх.

Вступая в систему формального образования, эти дети оказываются в среде, которая слишком скучна. Иными словами,мозг детей привык к функционированию в изменяющихся условиях.Однако после этого их просят сохранять спокойствие и внимательность в течение нескольких часов в ситуации, которая не очень стимулирует. Это, например, случай, когда учитель объясняет что-то на доске.

В этих ситуациях у многих детей есть проблемы с контролем над собой и в конечном итоге диагностируется СДВГ. В действительности, они только показывают нормальный ответ на образовательную модель, которая не знает, как адаптироваться к цифровым требованиям детей. Мы живем в более динамичной и виртуальной среде, в то время какобразовательная система почти не изменилась за век.Все это приводит к ряду проблем, среди которых массивный диагноз СДВГ и злоупотребление наркотиками для его контроля.

Культура усилий и конкурентоспособности в системе образования

Культура стресса и конкурентоспособности — еще один фактор, который стимулирует злоупотребление наркотиками для улучшения интеллектуальных показателей. Если мы добавим к этому индивидуалистический стиль общества, в котором мы живем,мы оказываемся в конкурентном контексте.Тем, кто усложняется, чтобы отделиться, в конечном итоге прибегают к внешней помощи.

Другими словами, люди, которые не могут сделать попытку оторваться (будь то из-за личных характеристик или из-за внешних условий)сводятся к рассмотрению психостимуляторных препаратов как способа решения их проблем.Студенты реагируют одинаково. Те, у кого больше трудностей или особых потребностей, препятствуют это предполагаемое «равенство» критериев эффективности и оценки.

Таким образом,злоупотребление наркотиками более распространено у этих людей, которым требуется больше времени для изученияи у кого возникают трудности с более высокой отдачей. Он также будет присутствовать в тех, кто из-за семейных трудностей или экономических обязанностей не может посвятить себя 100% учебе.

В этих ситуациях необходимость быть на том же уровне, что и другие, подталкивала бы некоторых студентов к злоупотреблению психостимуляторными препаратами.

Положительные эффекты психостимуляторных препаратов

Лекарства для улучшения интеллектуальных характеристикпредотвратить нейроны от захвата двух веществ, которые позволяют им общаться: допамин и норадреналин.Допамин отвечает за мотивацию и концентрацию. Норадреналин повышает бдительность и интеллектуальную энергию.

Наиболее известными психостимуляторными препаратами являются метилфенидат, атомоксетин, Adderall(очень известное коммерческое название в Соединенных Штатах) иКонцерт(торговое название чрезвычайно предписанного лекарства в Испании).

Кроме того, эти психостимуляторные препараты повышают уровень допамина и церебрального норэпинефрина (особенно в префронтальной коре).Поэтому мы более легко мотивированы, настороже, сосредоточены и заинтересованы.Эти эффекты положительные, но они не единственные.

Важно помнить, чтовсе психостимуляторы имеют нежелательные последствия.Наркомания несет значительный риск для психического и физического здоровья.

Отрицательные моменты злоупотребления психостимуляторами

Есть много побочных эффектов для почти всех этих препаратов. Среди наиболее распространенных мы можем найти тики, тахикардию, бессонницу, агитацию, беспокойство и анорексию. Кроме того,существует некоторый риск зависимости.Следует также знать, что их потребление является лишь временным решением проблем учащихся. Они могут подумать, что они недостаточно хороши. Почему? Потому что они могут только сдавать экзамены с наркотиками.

И, наконец,важно отметить, что в некоторых случаях необходимы лекарства.Так обстоит дело, например, когда ADHD реален. Но они не решают проблему как таковую. Необходимо применять психолого-педагогические стратегии в школе и дома. В большинстве случаев лекарства должны быть помощью, а не единственным решением.

Положительная сторона синдрома дефицита внимания с или без гиперактивности (ADHD)

Мы часто видим отрицательную сторону нарушения дефицита внимания с гиперактивностью или без нее. И если мы изучим его … Подробнее "
Понравилась статья? Поделиться с друзьями:
Добавить комментарий

;-) :| :x :twisted: :smile: :shock: :sad: :roll: :razz: :oops: :o :mrgreen: :lol: :idea: :grin: :evil: :cry: :cool: :arrow: :???: :?: :!: